Anonim

Paano Maggabay: PlateBuffs & TidyPlates - mga icon sa itaas ng mga nameplate MOP 5.4

Nagtataka ako kung bakit panatilihin ng paaralan ang isang sumpa na klase na magbukas ng higit sa 20 taon kung ang mga tao ay namamatay.

Sa palagay ko ay nabanggit nila sa Misaki sa anime na sinubukan ng paaralan na palitan ang pangalan ng klase sa "3-C" o isang bagay na katulad, ngunit may isang dahilan kung bakit hindi nila tinanggal ang klase nang buo kaya't nagpunta sila sa "3-1" , "3-2", "3-4", "3-5", ... atbp.

Mayroon bang isang paliwanag sa kanon kung bakit hindi pinapansin ng paaralan ang mga pagkamatay na iniiwan ito sa simpleng diskarte na "huwag pansinin ang isang mag-aaral"? Bukod dito bakit lantarang sumali ang mga mag-aaral sa isang sumpa na klase sa halip na lumipat sa ibang klase? ibang school? ibang siyudad?

Hindi sa palagay ko mayroong isang canon expanation, ngunit maraming mga kadahilanan na isinasaalang-alang upang ipaliwanag ang katotohanan na ang klase 3-3 ay bukas pa rin:

  1. Naniniwala ang lipunan na ang sumpa ay isang pamahiin. Walang pang-agham na patunay ng umiiral na sumpa (kahit na ang mga kasapi ng klase ay nahihirapang paniwalaan ito sa mga tao na NAPATAY sa harap ng hem), at ang sumpa mismo ay may mga epekto upang maitago ang paglitaw nito (pagbabago ng mga alaala at nakasulat na talaan).
  2. Ang mga paaralan sa Japan ay kailangang matugunan ang pangangailangan. Ang board ng paaralan para sa kanilang bayan ay maaaring natukoy na dapat mayroong tatlong klase ng third year dahil sa laki ng populasyon sa kapitbahayan. Ang pag-alis ng isang klase ay nangangahulugang ilipat ang mga bata sa mga paaralan nang mas malayo, at gagawing tamad ang pamamahala ng paaralan (halos kasalanan sa kulturang Hapon). Tandaan na ang mga bata ay naglalakad sa shcool sa Japan, kaya't madalas silang pumapasok sa paaralan malapit sa kanilang mga tahanan. Para sa karagdagang pagbasa sa Japanese school system, mag-click dito.

    Ang mga board na ito ay responsable para sa paggawa ng mga rekomendasyon sa mga appointment ng guro sa prefectural board of education, pagpili ng mga aklat mula sa listahan na naaprubahan ng MEXT, pagsasagawa ng in-service na guro at kawaning propesyonal na pag-unlad, at pangangasiwa ng pang-araw-araw na pagpapatakbo ng pangunahin at mababang sekundaryong mga paaralan.

  3. Ang sumpa ay maaaring mapanatili ang sarili. Isang sumpa na maaaring magbago ng nakasulat na materyal, tatanggalin ang mga alaala ng mga tao ay maaaring kumilos nang maayos tuwing may nag-aakalang nag-iisip na isara ang klase at mabago ang kanilang puso tungkol dito. Maaari mo ring isipin ito bilang pagkakaroon ng ilang malas na katalinuhan.
Mula sa aming panlabas na perspecive, nanonood ng kuwento mula sa isang 3-taong taong nagsasalaysay ng lahat ng kaalaman, madali itong maabot ang mga lohikal na konklusyon, ngunit sa limitadong kamalayan ng mga character (lalo na ang mga stakeholder na hindi naapektuhan ng sumpa, o tatanggap lamang ng balita pagkatapos ng isang oras, na-filter na down) ito ay halos imposible.

Gayundin walang katibayan na ang paggawa sa paaralan ay may 2 klase lamang ay hindi gagawa ng sumpa na lumipat sa klase 3-2 sa halip. Sino ang nagsabing ito ay nakasalalay sa IKATLONG klase ng ikatlong taon at hindi ang huli sa tandang.